Размер:
AAA
Цвет: CCC
Изображения Вкл.Выкл.
Обычная версия сайта

Охрана здоровья обучающихся

В МБОУ Карсунской СШ им. Д.Н. Гусева организована работа по сохранению и укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни, направлениями которой является:

 1.Мониторинг состояния здоровья.

2. Комфортность пребывания в школе, социально-психологический климат.

3. Профилактика заболеваемости: режим работы, расписание, посещение спортивных секций, пропаганда здорового образа жизни, физкультурно-оздоровительная работа.

4. Организация питания.

       В школе неразрывно переплетаются проблемы здоровья и образования. Плохое здоровье, как правило, ограничивает возможности получения образования, а дефекты образования приводят к невосполнимым потерям здоровья детей. Решение проблемы здоровья нельзя отложить до лучших времен, когда общество сможет обеспечить каждого материальными средствами, позволяющими заботиться о собственном здоровье, поэтому в школе по сохранению здоровья школьников соблюдаются следующие принципы: комплексности, системности, непрерывности, индивидуализации, стимулирования сознательности и активности, научности.

        Учреждение в тесном сотрудничестве с органами здравоохранения и другими социальными партнерами, обеспечивало психологически комфортную, развивающую и безопасную среду, сформировало у ребенка потребность в здоровом образе жизни, ответственность за собственное здоровье и здоровье окружающих людей.

         Мониторинг позволил определить круг проблем, требующих особого  внимания и выбора адекватных форм и методов работы. Работа по сохранению здоровья учащихся велась совместно с педагогами,  медицинской сестрой, психологом, родителями и, проводится не только во время учебы, но и во внеурочное время, а также в семье.

         Согласно мониторинговых исследований здоровьесберегающая работа строилась с учетом возраста детей, особенностей их физического и психического развития, состояния здоровья, специфики семейного воспитания. В учебном процессе использовались здоровьесберегающие технологии и технологии, гуманизирующие взаимоотношения между участниками образовательного процесса. Особое внимание уделялось   учащимся  в переломные критические  периоды онтогенетического развития (1класс, 5 класс, 10 класс). Применялись оздоровительные технологии, которые направлены на предотвращение нарушений опорно- двигательного аппарата, нервно-психических расстройств, расстройств зрения, оздоровление учащихся с нарушениями питания и обмена веществ, часто болеющих респираторными вирусными инфекциями, а также применяющие вакцинопрофилактики.

Педагоги школы для реализации творческих задач используют на уроках и во внеурочной деятельности активные методы и формы обучения: групповую и парную работу, дифференцированный и индивидуальный подход, сотрудничество в обучении, возможность выбора заданий, информационные технологии, проводят уроки-диспуты, исследовательские задания, уроки-дискуссии, уроки-общения. Таким образом, урок как здоровьесберегающая организационная форма – это такая организация педагогического процесса, при которой учитель эффективно руководит познавательной деятельностью учащихся на основе соблюдения санитарно-гигиенических условий, создания благоприятного психологического микроклимата, использования элементарной диагностики утомляемости учащихся. Кроме перестройки урочной деятельности, регулируем режимные моменты учебной и внешкольной деятельности совершенствуем информационно-просветительскую работу с учащимися – повышаем уровень их грамотности в вопросах защиты от вредных для здоровья факторов природной среды, стараемся сформировать представления учащихся об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих. Это происходит через классные часы, дни здоровья, лектории, специальные модули в учебных программах, встречи с авторитетными людьми, экскурсии и др. Очень хорошо зарекомендовали себя в этом плане исследовательские проекты, выполняемые учащимися, которые посвящены проблемам человека, его здоровья, экологии. Вот некоторые из них: «Воздействие компьютера на здоровье человека», «Компьютер и здоровье». Ведётся учёт пропущенных учебных занятий с выявлением причин пропусков уроков учащимися.

Администрацией школы ведутся индивидуальные собеседования с учителями по вопросу нагрузки учащихся.

Ежегодно проводится углубленный медосмотр, который позволяет  выявить  отклонения в здоровье учащихся.  

Проводятся оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня:

а) обязательные физкультминутки на уроках;

б) подвижные игры на переменах;

в) динамический час в 1 классе;

г) спортивный час в группе продлённого дня;

д) с 1 класса введен третий час физической культуры

е) обязательная утренняя зарядка до учебных занятий.

Организовано горячее  питание, работает буфет.

 Проводится своевременный ремонт здания и оборудования.

 Регулярно  корректируются  инструкции по ТБ.

 Еженедельноепроводятся генеральные уборки помещений.

  Осуществляется контроль за соблюдением требований теплового и светового режимов и выполнением  требований безопасности при работе в компьютерном классе.

 Во второй половине дня регулярно проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия:

·           спортивные игры,

·           работа спортивных секций,

·           весенние и осенние кроссы,

·           ежемесячный День здоровья,

·           рейды «Чистота – залог здоровья»,

·           работа по профилактике вредных привычек и пропаганде ЗОЖ.

Проводятся тематические классные часы,  встречи с родителями по плану родительского всеобуча по вопросам здоровьесбережения школьников.  Вопросы охраны здоровья освещаются  в стенгазетах, конкурсных рисунках, плакатах.

В  школе проводится диагностика состояния здоровья учащихся,  мониторинг физического развития и    уровня физической подготовленности.Результаты мониторинга доводятся до сведения родителей  и учитываются при планировании дальнейшей работы.

Расписание учебных занятий в школе сбалансировано с точки зрения соблюдения санитарных норм, и представленные в нем предметы обеспечивают смену характера деятельности учащихся. Превышения норм учебной нагрузки в расписании по отношению к учебному плану отсутствуют. Соблюдается санитарно-гигиенический режим: тепловой, световой, питьевой. Мебель соответствует ростовым особенностям учащихся.

В целях повышения безопасности учащихся и работников школы составлен план комплексных мероприятий по обеспечению безопасности образовательного учреждения, который предусматривает создание и функционирование постов дежурства,  ограничение доступа в здание школы посторонних лиц без разрешения администрации школы, запрещение въезда транспорта на территорию образовательного учреждения. В должностные обязанности всех работников школы внесены дополнения, связанные с антитеррористической деятельностью. Систематически проводятся инструктивные совещания с работниками, воспитанниками школы и их родителями по повышению бдительности, эвакуации, беседы с детьми и родителями о выполнении правил дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической направленности, воспитательные мероприятия по антинаркотической  тематике. Ежегодно организуются летние оздоровительные лагеря с дневным пребыванием.             

Уровень физической подготовленности учащихся определяется по результатам физических тестов, которые ежегодно проводят учителя физической культуры, определяется подготовленность (по Ж.К. Холодову, B.C. Кузнецову)

С 2005 года уровень физической подготовленности определяется по показателям школьников ульяновских школ; в результате увеличения показатель среднего уровня подготовленности до 94%.

Основная масса учащихся МБОУ Карсунской школы имеет среднюю физическую подготовку.

Примечание: учащиеся, отнесенные к специальной мед. группе (освобожденные от уроков Физической культуры) не принимали участие в исследовании.

Данные об учащихся  по группам здоровья  за 3 года

Группа здоровья

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

 1 (основная)

11,7%

24,3

11,7%

43,5%

 2 (основная)

65,8%

53,4

65,7%

29,8%

 3 (подготовительная)

20,4%

21,6

20,2%

25,4%

 4 (специальная)

2,1%

0,01

2,2%

1,2%

 

За период с 2011 по 2015 год наметилось снижение количества учащихся, отнесенных к подготовительной физ. группе, а также снизилось количество освобожденных от уроков физической культуры. Наметился небольшой рост количества учащихся, которые могут заниматься в основной физ. группе. Связано это с тем, что часть детей, имеющих заболевание эндокринной системы сейчас не освобождается от уроков физкультуры, а также повышением уровня тренированности детей нашей школы.

За последние три года:

1. Улучшились показатели здоровья:

a) на 1,5 % уменьшилось количество детей с патологией опорно-двигательного аппарата (с 15,8% до 14,3%);

б) на 0,6% снизилась заболеваемость сердечно - сосудистой системы (с 15,8% до 15,2%);

в)  на1,0%снизилась заболеваемость костно-мышечной системы.

2. Стабилизировались показатели:

a) простудных заболеваний (37 %);

б) патологии нервной системы (12 %);

в) патологии ЖКТ (26 %);

г) патологии органов дыхания (на 1,4%).

3. Отмечена тенденция снижения количества учащихся с физическим развитием ниже среднего и увеличения количества учащихся с физическим развитием выше среднего.

         Процент  учащихся, не пропустивших  по болезни ни одного дня за три года уменьшился на 2,4 %, поэтому можно выделить недостатки в данном направлении:

1.Увеличить двигательную активность  в учебном процессе.

2.Низкая культура семейного воспитания к сохранению и укреплению здоровья детей.

3.Поднять роль и престиж родителей в решении вопросов жизнедеятельности школы.

4.Поощрять педагогов и родителей, активно участвующих  в решении здоровьесберегающих задач.